Die Orientierungsstufe an der Herderschule  

Die Orientierungsstufe

In den Verordnungen zum Schulgesetz heißt es: „An den Regionalschulen und Gymnasien bilden die Jahrgangsstufen 5 und 6 als Phase der Orientierung eine pädagogische Einheit (Orientierungsstufe). Durch Beobachtung und Förderung der schulischen und persönlichen Entwicklung ist die für die Schülerin oder den Schüler geeignete Schulart zu ermitteln. Dies geschieht in enger Zusammenarbeit mit den Eltern.“ (OstVO, 4.7.2011 §1(1)).

Dabei ist zu beachten, dass die Wiederholung einer Klasse sowie ein Schulartwechsel  innerhalb der Orientierungsstufe nur im Ausnahmefall möglich sind. Durch abgestimmte Lehrpläne und Stundentafeln von Gymnasien und Regionalschulen ist ein Schulartwechsel nach der Orientierungsstufe möglich.

Die Versetzung in die Jahrgangsstufe 7 des Gymnasiums erfolgt, sofern die Leistungen in nicht mehr als einem Fach schlechter als ausreichend sind. Ansonsten wird der betreffende Schüler/ die betreffende Schülerin in die 7. Jahrgangsstufe einer Regional- oder Gemeinschaftsschule schrägversetzt. 

Die Orientierungsstufe an der Herderschule

Die Klassen 5 und 6 werden in der Regel von einem Klassenlehrerteam geleitet. Das hat den Vorteil, dass Schülerinnen und Schüler und auch Eltern zwei Ansprechpartner haben, die sich intensiv um die Belange der Klasse kümmern. Auch uns Lehrerinnen und Lehrern kommt der Teamgedanke zugute: Der Austausch über die Kinder der Klasse wird intensiviert, viele der anfallenden Tätigkeiten verteilen sich auf zwei Schultern.

Während der ersten drei Tage haben die neuen SextanerInnen keinen Unterricht nach Plan, sondern erleben ihre „Kennenlerntage“. In dieser Zeit sind sie hauptsächlich mit ihren beiden Klassenlehrkräften zusammen, lernen einander und die Schule besser kennen, frischen Lernmethoden auf oder lernen diese neu (Wie gestalte ich meinen Arbeitsplatz, wie packe ich meinen Ranzen, zu welchen Zeiten lernt es sich gut? Usw.). An jedem dieser Tage haben die Kinder auch eine Stunde Sport.

Die Zeit nach den Kennenlerntagen ungefähr bis zu den Herbstferien ist eine Zeit der Eingewöhnung. Erfahrungsgemäß geht dieser Prozess für die neuen Sextanerinnen und Sextaner sehr schnell. Von Lehrerseite versuchen wir, vorhandene Unterschiede bezüglich des Lern- und Leistungsstandes der Kinder auszugleichen, um dann im Rahmen der Möglichkeiten die Methoden, das Lerntempo und teilweise auch Unterrichtsthemen der Klasse anzupassen.

Wir sind uns darüber im Klaren, dass Lernen an sich so unterschiedlich ist wie die Menschen selbst, und so gibt es an der Herderschule verschiedene Konzepte und damit vielfältige Möglichkeiten der individuellen Förderung, sowohl in Bezug auf die Leistungsfähigkeit als auch auf die Neigungen der Kinder.

So ermöglichen die im SJ 2010/2011 eingeführten Intensivierungsstunden das Arbeiten mit nur einer halben Lerngruppe, wodurch sich die Lehrkraft in besonderem Maße einzelnen Kindern widmen kann. Die zwei wöchentlichen Intensivierungsstunden können z.B. im Fach Deutsch (zwei Deutsch-Kollegen teilen sich die Klasse) und in den Fächern Englisch und Mathematik (je eine Mathematik- und eine Englischlehrkraft teilen sich die Klasse, wöchentlich wird die Teilgruppe getauscht) liegen. Dabei kann die Teilung der Klasse nach unterschiedlichen Kriterien vorgenommen werden: nach Leistungsstand der Kinder, nach Zufallsprinzip, nach Geschlechtern usw. Jede Art der Aufteilung bietet wiederum andere Lernchancen!

Darüber hinaus bieten wir für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, an einer Hausaufgabenbetreuung teilzunehmen und/ oder fachspezifische Förderkurse zu besuchen, die je nach Bedarf und Anzahl der Interessenten eingerichtet werden. Für lese-rechtschreibschwache Kinder werden in der Sexta sowie in der Quinta Förderkurse angeboten, außerdem gibt es einen Kurs Deutsch als Zweitsprache.

Für Kinder mit besonderen Begabungen werden unter anderem vielfältige Plus- und Enrichmentkurse in angeboten. Weitere  Möglichkeiten der Förderung finden Sie auf unserer Homepage unter dem Stichwort Kompetenzzentrum für Begabtenförderung.

In den Jahrgängen 5 und 6 gibt es jeweils eine Bläserklasse, die im Musikunterricht als Klassenensemble probt. In einer zusätzlichen Stunde bekommen die Kinder Gruppenunterricht von einer Musikschullehrkraft. Vorkenntnisse auf dem Instrument sind ausdrücklich nicht nötig, da das Konzept darauf basiert, dass alle Kinder ihr Instrument von Grund auf lernen. Für den Instrumentalunterricht sowie für den Instrumentenverleih und die Noten fallen monatlich 35 Euro an. (è Bläserklasse)

Des Weiteren gibt es im Musikbereich ein vielfältiges AG-Angebot, das im instrumentalen Bereich die Little Band, die Big Band und die Funk & Soul AG umfasst. Im vokalen Bereich gibt es in jeder Jahrgangsstufe die Möglichkeit, in einem Chor zu singen. Dabei stellt der Sextachor eine Besonderheit dar, weil er im ersten Halbjahr als Pflichtchor gestaltet ist, wodurch eine große Anzahl an Schülerinnen und Schüler den Spaß am Singen für sich entdeckt.  

Auch im naturwissenschaftlichen, sportlichen  und sprachlichen Bereich bieten wir Schülerinnen und Schülern durch unser umfangreiches AG-Angebot die Möglichkeit, individuellen Interessen nachzugehen sowie ihre Fähigkeiten einzubringen und zu erweitern. So gibt es die Möglichkeit, z.B. an der Forscherzeit, diversen Sport-Arbeitsgemeinschaften, auch  Jugend trainiert für Olympia, an der DELF- oder Russisch-AG teilzunehmen. (è Arbeitsgemeinschaften)

Unterricht:

In der Sexta erhalten die SuS 30 Wochenstunden Unterricht und haben keinen Nachmittagsunterricht.

In der Quinta, mit der Einführung der 2. Fremdsprache Latein oder Französisch, haben die SuS 32 Wochenstunden Unterricht und einen langen Tag. An diesem liegt eine Mittagspause in der 7. Stunde, in der die Kinder an einer frei wählbaren Mittags-AG teilnehmen und Gelegenheit zum Essen haben. Es ist auch möglich, ein warmes Mittagessen zu bekommen (èDieses bitte online vorbestellen: schulverpflegung-nord.de!).

Und auch das noch...

Wichtig ist uns auch unser Präventionsprogramm, das mit Lions Quest beginnt. Es wird von ausgebildeten Lehrerinnen und Lehrern, oft je nach Bedarf/Aktualität, im laufenden Unterricht angewandt. Hier geht es in den ersten Monaten darum, als Klasse eine funktionierende Gruppe zu werden. Des Weiteren werden Themen wie die Entwicklung des eigenen Selbstvertrauens, das Verhältnis zu Familie und Freunden sowie Suchtprävention behandelt. Die Präventionsarbeit wird in der Mittelstufe fortgesetzt (è Präventionskonzept).

Außerdem bereichern unterschiedliche Ausflüge und Klassenfahrten den Unterrichtsalltag, die weitgehend individuell von den Klassen- und Fachlehrkräften geplant werden, oftmals passend zum jeweiligen Unterrichtsgegenstand. (è Das Fahrtenkonzept).

Wir pflegen regelmäßige Kontakte zu den Grundschulen, in einem jährlichen Austausch können die Grundschullehrerinnen und -lehrer erfahren, wie es mit ihren Schützlingen bei uns weitergeht. Außerdem beraten wir an diesem Nachmittag über verschiedene Themen, die für den Wechsel von der Grundschule in das Gymnasium relevant sind, um den Übergang für die Kinder so fließend wie möglich zu gestalten.

Besuchen Sie unsere Informationsveranstaltung am Dienstag, den 14. Februar 2012, die für Sie und Ihre Kinder um 17.30 Uhr mit einem selbst gewählten Rundgang durch unsere Schule beginnt, bei dem Sie einen Einblick in verschiedene Fächer und Arbeitsgemeinschaften erhalten, und die mit einer kurzen zentralen Information in der Aula endet – wir freuen uns auf Sie!

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